Na področju dela z učenci s posebnimi potrebami se vključuje mobilna specialna pedagoginja Jasmina Ducman in inkluzivna pedagoginja Marta Glatz. 

Številni dokumenti poudarjajo enakost pravic in dostopnost do znanja vsem otrokom, tudi otrokom s posebnimi vzgojno-izobraževalnimi potrebami. Le-ti so upravičeni do optimalne pomoči in enakovrednega vključevanja v socialno in delovno okolje. Vse to omogoča slovenska zakonodaja, saj je že Zakon o osnovni šoli (velja od 1996) uzakonil integracijo otrok s posebnimi potrebami v redne vzgojno izobraževalne programe.

Zakon o usmerjanju otrok s posebnimi potrebami natančneje določa in omogoča izobraževanje otrok s posebnimi potrebami v raznih izobraževalnih programih. Eden od teh je izobraževalni program s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo. V tem programu je otrokom s posebnimi potrebami prilagojena organizacija, način preverjanja in ocenjevanje znanja, napredovanje in časovna razporeditev pouka, v skladu z veljavno zakonodajo.

Delo mobilne specialne pedagoginje poteka na naslednjih področjih:

• neposredno delo z otroki, ki imajo težave na področju učenja in v razvoju
• sodelovanje z učitelji
• sodelovanje s starši
• sodelovanje s šolsko svetovalno službo
• sodelovanje z zunanjimi institucijami
•  ...

Neposredno delo z učenci predstavlja središčni del nalog.

Delo z učenci:

• diagnostika otrok s posebnimi potrebami
• kvalitetno izvajanje pedagoških ur z otroki, ki imajo specifične učne težave
• uporabljanje primernih in učinkovitih metod za delo oz. uvajanje novih oblik dela in prilagajanje specifičnim potrebam posameznega otroka
• razvijanje sposobnosti za samostojno in ustvarjalno delo
• motiviranje otroka za delo
• nudenje čustvene topline, razumevanje ter strpnost do njegovih posebnosti
• vzpodbujanje razvoja individualnih posebnosti otroka
• omogočanje individualne obravnave z ustreznimi diagnostičnimi metodami
• spremljanje razvoja otroka in sprotno prilagajanje individualnim potrebam otroka
• spodbujanje razvoja močnih področij otroka

 

Sodelovanje z učiteljem:

• seznanjanje učitelja z naravo učenčevih težav
• svetovanje, kako naj ravna z učencem, kako postavlja zahteve, kako posreduje in vrednoti izdelane naloge
• stalno medsebojno informiranje in pomoč ter skupno vrednotenje uspeha
• izdelava individualiziranega programa
• ustvarjanje tolerantnejše klime v odnosu do učenca s težavami

 

Sodelovanje s starši:

• predstavitev dela z učenci s težavami pri učenju in v razvoju
• predavanja za starše z aktualnimi temami s področja posebnih potreb
• priprava zloženk v zvezi s težavami otrok
• organizacija in izvedba sestankov s starši, katerih otroci imajo težave v razvoju in pri učenju
• izdelava individualnega programa

 

Sodelovanje s šolsko svetovalno službo:

• zagotavljanje celovitosti obravnave, timsko delo
• pridobivanje dodatnih informacij o otroku

 

Sodelovanje z zunanjimi institucijami:

• zagotavljanje strokovnih metod in oblik dela z otrokom
• posvetovanje in odločanje o usmeritvah otroka v ustrezen program
• timsko delo

 

PRIČAKOVANI CILJI:

• izbirati specifične metode dela in pomoči pri obvladovanju šolske snovi
• razvijanje občutka varnosti
• prepoznati naravo motenj ter pogoje, v katerih otrok doseže najboljše rezultate
• seznanjanje o problemih otroka in v okolju šole ustvarjati tolerantnejši odnos do  otrokovih težav in ustreznejše ravnanje z njim
• razvijati močna področja in kompenzirati otrokove težave